Cette séquence pédagogique est divisée en six parties qui permettent de suivre l’histoire tout en alternant les rythmes d’apprentissage: compréhensions écrites et orales, productions écrites et orales, en interaction et en continu. Discover, The Bucket family, The winners, In the factory, Four losers…… and a winner! forment les étapes destinées à guider les élèves à travers les moments clés du récit et à développer leur maîtrise du prétérit, du vocabulaire lié à la narration et à l’analyse thématique.
Les six parties de la séquence
- Discover - mise en évidence des éléments narratifs essentiels et introduction du cadre du récit.
- The Bucket family - étude des personnages principaux et du contexte familial qui structure l’intrigue.
- The winners - description des gagnants et de leur place dans le dispositif des tickets d’or.
- In the factory - immersion dans l’univers de l’usine et des événements marquants dans la chocolaterie.
- Four losers … - analyse des défaillances des cinq enfants et des leçons morales associées.
- … and a winner! - sélection d’un sixième enfant fictif et production écrite sur ce personnage, puis pratique du dialogue et du prétérit dans une tâche finale.
Ces six parties nous permettent de suivre l’histoire et d’alterner les tâches:
- des compréhensions écrites,
- des compréhensions orales basées sur des audios et/ou des vidéos,
- des productions écrites,
- des productions orales (en interaction et/ou en continuel).
Exemples d’activités et de tâches
On s’appuie sur un extrait du film et les élèves doivent compléter une page d’interview en écrivant les réponses, en s’appuyant sur ce qu’ils ont vu dans la vidéo. On joue les journalistes et on pose des questions aux cinq enfants et à leur famille avant qu’ils n’entrent dans la chocolaterie. On travaille sur les chansons du film de 1971, dont le message est plus simple à comprendre que celles du film de Tim Burton. Enfin, des éléments variés permettent d’aller plus loin dans l’exploitation du roman et du film.
Pour la tâche intermédiaire, les élèves réalisent une production écrite: imaginer et décrire un sixième enfant qui aurait gagné un sixième Golden Ticket. Comme Charlie, cet enfant fictif (fille ou garçon) doit avoir une personnalité bien tranchée, avec des défauts. La tâche finale divise la classe en deux: la moitié joue le rôle d’un journaliste et l’autre, celui d’un des quatre perdants (Augustus, Violet, Veruca ou Mike). Les premiers posent des questions au prétérit pour décrire ce qu’il s’est passé dans la chocolaterie.
Apports grammaticaux et lexicaux
La séquence est particulièrement adaptée à la maîtrise du prétérit en cinquième: elle permet de travailler les formes interrogatives et négatives au prétérit, et d’apprendre le superlatif. Cependant, il est recommandé de ne pas introduire le prétérit avec le comparatif et le superlatif simultanément: les élèves risqueraient de tout mélanger. Il peut être utile de démarrer par une séquence centrée sur le prétérit, puis d’aborder plus tard les aspects superlatifs et le vocabulaire lié.
La démarche proposée comprend une mise en activité du travail autour des personnages et des événements: les élèves travaillent par groupes (caractère et apparence), puis recopiaient les traits relevés et décrivent les scènes. Ils retrouvent les causes et les conséquences des événements et apprennent à lire avec la ponctuation et les groupes de sens.
Ressources et prolongements
La séquence peut s’appuyer sur les ressources existantes autour de Charlie et la chocolaterie: le roman de Roald Dahl, les adaptations cinématographiques (deux versions existent) et même une version théâtrale. Pour des compléments, on peut faire appel à des extraits audio et des supports scénarisés qui facilitent l’accès au récit.
Des pistes complémentaires pour l’enseignant:
- Organiser une discussion de groupe après chaque chapitre: questions ouvertes sur les choix des personnages et les leçons à en tirer.
- Inviter les élèves à partager des histoires personnelles liées à des thèmes du livre (équité, gentillesse, honnêteté).
- Défi d’exemples supplémentaires de thèmes à partir de la lecture et marquage de passages avec des notes surlignées ou adhésives.
- Réalisation d’entrées de journal du point de vue d’un personnage pour explorer l’influence du thème sur les pensées et actions.
- Présentations de storyboards, affiches de thèmes ou projets numériques pour consolider l’apport thématique.
Thèmes et motifs clés
Charlie et la chocolaterie explore des thèmes tels que la pauvreté, les conséquences du non-respect des règles, et l’importance de la gentillesse et de l’honnêteté. Les élèves repèrent les thèmes en repérant des idées récurrentes et en les appuyant avec des preuves textuelles: par exemple, la pauvreté est illustrée par la vie de la famille Bucket et les privations de Charlie. Les actions des autres enfants conduisent à des conséquences visibles, ce qui permet d’explorer les notions de morale et de justice dans le récit. Le storyboard sert d’outil pour illustrer les thèmes et relier visiblement les scènes du livre aux messages principaux.
Des activités autour du thème incluent la création d’un scénarimage qui identifie les thèmes et illustre des exemples, puis l’écriture d’une description sous chaque cellule. Le travail collectif et individuel alterne selon les salles et les étapes, favorisant la compréhension et l’expression écrite.
Tableau récapitulatif (idées extraites du matériel)
| Objectif | Activité | Compétences mobilisées |
|---|---|---|
| Compréhension | Analyser des extraits du film et du texte pour répondre à des questions au prétérit | Compréhension écrite et orale, précision grammaticale |
| Production écrite | Imaginer un sixième enfant et décrire ses traits et sa fonction morale | Expression écrite, cohérence textuelle |
| Production orale | Journalistes vs. perdants - questions au prétérit et récit des événements | Oralité, intonation, précision du prétérit |
Images et vidéos pour compléter l’article
Les éléments visuels peuvent soutenir l’exploitation pédagogique et la compréhension des thèmes. Placez-les à des endroits stratégiques pour renforcer le propos sans rompre la cohérence.
Charlie et la Chocolaterie - Violet Beauregard
Suggestions de présentation et d’évaluation
On peut présenter les travaux sous forme de storyboard ou d’affiches thématiques, puis les partager numériquement. L’évaluation peut combiner une grille de critères: précision des preuves textuelles, cohérence du récit, maîtrise du prétérit et capacité à relier thèmes et exemples.
Résumer les points clés de la séquence et proposer une activité finale qui combine production écrite et orale autour d’un personnage fictif, tout en s’assurant que les verbes au prétérit et les structures interrogatives et négatives sont correctement employées.